Ольга Мордашова

Продолжая тему докмед/интегративка, начатую здесь, я призову на помощь упомянутую в предыдущей статье госпожу логику. Когда представители докмеда утверждают, что никакие витамины принимать дополнительно не нужно, достаточно естественно полученных из обычной еды - я ошалело смотрю зимой на пластиковые помидоры из пятерочки, и думаю - серьезно? Вот это вы - серьёзно? Что я из них получаю, повторите? И это я их хотя бы в принципе ем. Что ест ребенок с аутизмом и пищевой избирательностью, дайте угадаю? Обычно - наггетсы и макароны. Что там он из них получает?!  Ладно, это был камень в сторону докмеда, интегративному подходу от меня сейчас тоже прилетит, я за справедливость. Говоря, что всех без исключения аутистов сейчас исцелит правильно подобранная диета - вы тоже сейчас серьёзно заявляете, что дети с родовой травмой в анамнезе, дети глубоко недоношенные, дети с выявленной органикой - тоже ваши клиенты? Да, они возможно на правильной диете перестанут пукать так, что хоть топор вешай,

Чек-лист вех развития для самостоятельной экспресс-диагностики уровня развития ребенка: 3 месяца - слежение взглядом за лицом взрослого, точный мимический и звуковой эмоциональный ответ на изменения выражения лица и голоса взрослого (плач при строгом голосе, улыбка и комплекс оживления в ответ на ласковое общение) Интонационно разнообразный плач в зависимости от потребности (голод, холод, иной дискомфорт)  6 месяцев - манипулирование предметами, разнообразный по звуковому составу и интонации лепет. Ориентировочная реакция на имя и частотные фразы (где мама, будем кушать). Появление произвольной моторной и вокальной имитации.  10 месяцев - начало предметной деятельности. Ребенок уже не просто все тянет в рот, а использует предмет по назначению (молотком стучит, мяч кидает, погремушкой гремит) . Понимание от 10 до 50 слов, выполняет около 10 инструкций (ладушки, дай, где носик). Сформированный указательный жест. До 10 лепетных слов в активной речи.  1 год. Понимание около 100 слов.

Доказательно = единственно действенное? Навеяно последними событиями, для тех кто не в курсе - заведено уголовное дело на одного яркого представителя нетрадиционных методов коррекции аутизма. А вот вопрос. Недавно мне попался смешной пост про кота, традиционно для многих котов демонстративно гадящего на кровать хозяйке, когда та самая хозяйка уходила на работу. Негодование котэ вполне объяснимо, но вариант не работать хозяйке и посвятить жизнь любимому питомцу тоже нерабочий, хотя бы потому, что кисоньку надо кормить. Так вот, измученная хозяйка свои кровно заработанные средства отнесла... кошачьему гомеопату, который подобрал горошинки на основе кошачьей же симптоматики. Далее в посте было очень смешно описано, как взбесившийся от горошинок кот сражался с простыней и проиграл в битве, а также творил много другой разнообразной дичи, а потом упал и уснул. Проснулся другим человеком, в смысле котом. И напрочь забыл все неположенные места, с той поры культурно ограничиваясь лотком. 

Может ли ребенок кричать и плакать на занятиях у логопеда или другого специалиста, который с ним работает? Ответ да, если: Если ребенок  протестующе вопит на занятии у педагога, особенно на первых занятиях, значит скорее всего в этот момент педагог выстраивает маааленькую такую тоненькую стеночку между ребенком и желаемым предметом. Стеночка это - совсем простое задание, короткая инструкция. Сделай - и вот то, что ты хочешь! Ребенок, к преградам не привыкший, кричит. Это нормально. Если вы нервно прислушиваетесь под дверью кабинета и при каждом писке выносите эту дверь - стеночка ломается. Педагог теряет фокус, ребенок, воспользовавшись моментом, доламывает уже начатое - процесс обучения прекращается.  Сюрпризный момент - дети с высоким интеллектом, но низкой склонностью к социальным поглаживаниям, такие умные интраверты - кричать могут дольше, чаще, и практиковать такое поведение даже далеко не на первых занятиях. Тогда как ребенок с глубокой задержкой наоборот, выучивает правил

Я жалостливые посты писать не умею. Я в принципе и думать в эту сторону не очень умею - сколько себя помню, даже в раннем детстве я ненавидела, например, болеть. Потому что родители и бабушка вокруг меня начинали исполнять традиционный любвеобильный хоровод "ах, детка бедная", а детка, объективно в тот момент бедная с температурой 39, тем не менее бедной быть категорически не желала. Не знаю сама, почему, казалось бы лежи да радуйся, гоняй семью то попить, то пописать, но нет. Всегда раздражало страшно. Болея, я всегда рычала на всех и просила отстать и дать сдохнуть в углу спокойно 😆 С возрастом я поняла что позиция в целом достойная, но не всегда выгодная. Как в тех анекдотах, когда за тупенького вроде персонажа умный все делает и переделывает, но вопрос кто из них реально тупой 😆 С интересом и некоторой завистью наблюдаю, например, в соцсетях за одной прекрасной дамой в расцвете лет и сил, пищущей что-то в стиле "полдня гуляла, общалась с Х, ходила на выставку в У, пила кофе

Дети любят преподносить сюрпризы. Сдача ОГЭ моим девятиклассником — событие плановое, но для меня как в первый раз. Дело в том, что старшая, дитя ковида, ОГЭ не сдавала, а вторая, медалистка, делала все сама. Поэтому плановое все равно оказалось для меня очень нервным. Плюс вишенкой на торте стало внезапное решение моей старшей дочери, и вот оно прямо сюрприз-сюрприз. Готовая иллюстрация тезиса:

Почти не пишу, занимаюсь работой над летом, ведь лето это маленькая отдельная жизнь, и как от августа зависит то, как учебный год проведешь, так от мая зависит то, как пройдет лето. Поэтому сегодня коротко, телеграфным стилем про наше лето. Фото просто для привлечения внимания, это Даня в контактном зоопарке издевается над черепахой 😆 Именно так я себя в мае и ощущаю - сели и погоняют 😆 Летом у нас в центре будет детский сад для детей до 6 лет, летний клуб 6+ и интенсивы. Лето - отдельная жизнь, и инженерную смену летнего клуба я запланировала такую, что похоже мне самой придется оставить собственного ребенка в Москве, хотя не планировала. Уж очень круто получилось, судите сами: Смена, за неделю которой дети изготовят электро-гидравлический лунобот, а вечером на прогулке мечевому бою! Но это еще не все, ещё две смены запланированы по спидкубингу - скоростной сборке кубика-рубика. Ребенок тоже давно мечтал и, выходит, нам в Москве на весь июнь оставаться 😆 Это для старших.

Сидела вчера в центре, пока сын занимался на инженерке, и болтала с парочкой дожидающихся отцов. Болтала-болтала, и поняла, что одна байка из склепа из моего детства вполне достойна разговора о важности визуального расписания и честности в отношениях с детьми.  Итак, девочка Олечка, 3,5 года. Тот день я помню во всех деталях, с запахами и звуками, это был день моего первого похода в детский сад.  Маму я отпустила спокойно, сначала было интересно. Но на завтрак дали овсянку, и мне она страшно не понравилась. День не задался с самого начала, я оббежала группу, решила что дома у меня игрушки лучше, а другие дети в целом бесят как класс и надо что-то делать. Я подошла к воспитательнице и осведомилась когда я пойду домой. Вот позанимаемся, и пойдешь - ответила она. Мы сели в кружок и пообсуждали картину с девочкой в красном платье. Когда же домой - снова спросила я. Погуляем и пойдешь - ответила воспитательница.  Мы погуляли и... вернулись в группу. WTF? - спросила я. Пообедаем и пойде

Учебная деятельность ребенка 7-12 лет - это естественное следствие возникшей в его психике конструкции, что у мира вокруг есть определённые правила и законы... Раз у меня тут теперь моя основная площадка, и не только место длинных статей, то сегодня прямо анонс-анонс. Не знаю сколько людей увидит эту публикацию за сутки, не знаю насколько этот формат вообще подходит для дзена, но попробую. В конце концов подходящие мне заблокировали 😃 Но перед анонсом традиционный лонгрид. Что такое учебная деятельность младшего школьника? Нет, это не сидение за партой, все несколько сложнее. За парту можно сесть, но при этом учебной деятельности не иметь. А можно не ходить в школу, но учиться. Учебная деятельность ребенка 7-12 лет - это естественное следствие возникшей в его психике конструкции, что у мира вокруг есть определённые правила и законы. До семи лет ребенок познает мир опытным путём, руками, ногами, глазами, ушами, ртом. Весь он по сути - орган чувств, и ему этого достаточно. Воп